jueves, 17 de noviembre de 2011
Hoy quiero dedicarle la entrada a Traumi, porque, de verdad, se lo ha ganado a pulso, lo de este muchacho es increíble, y cada vez que se va a de mi casa, a mí me deja con el culo tan torcido que luego no me puedo ni sentar. Y es que a veces me pregunto cómo ha podido llegar este niño hasta aquí...y con aquí me refiero hasta 6º de primaria, no a mi casa, porque a mi casa le traen en coche, que lo veo yo todas las tardes, como se baja del coche y con una parsimonia que daría envidia a mi propio hermano que es la persona más tranquila y parsimoniosa que conozco, cualidad que a mí me saca de mis casillas, sobretodo cuando llegan tarde.
Ea, pues os voy a dejar una pequeña recopilación de sus barbaridades:
- Tras copiar y explicarle las reglas ortográficas de la B y la V, le pongo un ejercicio de rellenar palabras con B o V según corresponda, bien, llegamos a las palabras NO_LE y AMA_LE, que como habréis adivinado todos son las palabras "noble" y "amable", las dos con B porque después de V no se puede poner ni R, ni L, ni la madre que le parió. Pues bien, como seguramente hayáis vaticinado, sí, efectivamente me puso NOVLE Y AMAVLE, aún estoy esperando que me hagan un trasplante de ojos porque después de ver esto mis globos oculares estallaron y ahora voy por la vida sin dientes y con las cuencas de los ojos vacías, he pensado en dedicarme a la mendicidad. (NOTA: Esta entrada la está escribiendo mi gato, al que he vestido de botones y está moníiiiisimo)
- Un día, en matemáticas le mandaron hacer un ejercicio que consistía en hacer una cuadro con los números enteros del 1 al 100, y luego ir tachando mediante unas "reglas" o "truquitos" (tiene nombre, la criba de Eratóstenes, creo) los números que no sean primos. Bien, era fácil, sólo era quitar todos los pares y luego ir contando de tres en tres, de cinco en cinco, ... pensé que podría él solito con el ejercicio y le dejé que lo hiciera sin mi ayuda. Cuando le corregí el ejercicio me sentí fatal por no haberme dado cuenta en qué momento de la clase Traumi se había escapado y había ido al bingo para hacer el ejercicio, vi cosas como que el número 26 o el 49 ERAN PRIMOS, sin embargo el 13, estaba tachado, ése ni era familia...pero es que lo peor es que me puse a hacerlo de nuevo con él, y le salían otras barbaridades, os juro que a día de hoy no duermo pensando en cómo lo hizo.
- En una conversación, así, cualquiera, le pregunto:
YO: ¿Alguna vez te han pinchado en el paladar?
ÉL: ¿Dónde? ¿Aquí? (Se señala el párpado)
YO: ... Déjalo...
- Estudiando un examen de Conocimiento del Medio, tema medioambiental:
ÉL: Profe...El radio, plutonio y polonio ¿qué son? ¿huesos?
YO: (Inserte aquí cara de incredulidad) Seeeeeh...y están en el oído, junto al martillo, yunque y el estribo. ¿Pero tú quién eres? ¿Radiactivo Man? No, tú más bien eres Fisión Boy.
ÉL: (Inserte aquí cara de "de qué coño habla la puta loca ésta")
- Éstas son recientitas, de hoy mismo.
ÉL: Profe ¿qué es la métrica?
YO: La métrica es, básicamente, la medida de un verso, cuánto mide un verso.
ÉL: Cara de susto. Entonces...¿Tengo que llevar mañana una regla al examen?
YO: ...
...
... ¿Me disculpas? Tengo que...hacer una cosa...muy importante...no puede esperar...
Sí, me he ido al salón a partirme el ojete ante la atónita mirada de mi madre y mi abuela, no me reía de él, sino de su salida que me había pillado desprevenida completamente, y el tío lo decía TOTALMENTE en serio.
- Las otras de hoy han sido que, os lo cuento con un ejemplo, le daba un sustantivo y él me tenía que decir de qué palabra provenía y luego decirme de qué "tipo" era, por ejemplo: "COLABORACIÓN", colaboración viene de COLABORAR que es un verbo, pues bien, la palabra era "FRUTERO", frutero viene de FRUTA, y FRUTA es un sustantivo, pues él me ha puesto "FRUTA : ADVERBIO", que digo yo, que hace muchísimo que estudié esto, pero no sabía que habían añadido un tipo de adverbio nuevo, los adverbios DE COMIDA...¿Así cómo piensa aprobar?
Bien, muchas faltas más adelante, en el examen que yo le había preparado, había una pregunta en la que yo le ponía una poesía y él me tenía que decir la métrica (al escribir esto me ha salido una sonrisita. Ya me le imaginaba "Este verso es muy lago, ¡mide 12,5 centímetros! xDDDDD ), tipo de rima, cuántos versos tenía cada estrofa, etc...y aparte de esto, yo le preguntaba de qué trataba el poema y que me dijera si consideraba que el autos ensalzaba el hecho de decir la verdad y no mentir, con su correspondiente justificación de la respuesta (la poesía era el "Romance de Abenámar"...las dos primeras estrofas). Pues el tío me suelta que el tema trata del "moro y su mujer" y que sí, que el autor ensalzaba la verdad porque "el día que nació todos se pusieron muy contentos".
Tras semejantes respuestas le he pedido que me mirara a la cara y me dijera el tema principal de ella, mi cara, porque en ese momento era más poema que lo que tenía escrito en el folio...
- Y con esta "anécdota", acabo por hoy, es larguita, aviso, pero me pareció TAN IRREAL, que tuve que copiarlo en una hoja para que quedara en el recuerdo. Todo, ABSOLUTAMENTE TODO lo que voy a narrar a continuación ocurrió de verdad, no he exagerado ni un ápice, y las palabras que utilizaré serán las mismas que escuché aquella lluviosa tarde, no hace mucho.
Situación: Traumi tenía problemas de matemáticas como tarea, eran 4 nada más, en una hora SÓLO nos dio tiempo a hacer 2, el primero lo hizo sin relativos problemas, pero el segundo...aaaaay el segundo, os pongo el enunciado:
"Una empresa agrícola ha obtenido una cosecha de 18366,639 Kg. de manzanas. La empresa quiere embolsar la tercera parte del total en bolsas de 7 Kg. para su posterior venta y el resto colocarlo en cajas de 24 Kg.
a) ¿Cuántos Kg. se embolsarán? ¿Cuántos Kg. se colocarán en cajas?
b) ¿Cuántas bolsas completas se podrán llenar?
c) ¿Cuántas cajas se completarán?
d) ¿Cuántos Kg. de manzanas se quedarán sin embolsar o poner en cajas?"
Comenzamos con la resolución:
a) ¿Cuántos Kg. se embolsarán? ¿Cuántos Kg. se colocarán en cajas?
YO: ¿Qué tienes que hacer?
TRAUMI: Multiplicar el total por 7.
Y: ¿Por?
T: Por 7...
Y: Ya, pero que por qué.
T: Bueno, pues se halla el cuadrado de 7, que son 24 y se resta al total.
Y: ¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿? ¿QUÉ? Vamos a ver, la empresa quiere embolsar LA TERCERA PARTE del total de las manzanas...
T: AHHHH...ya, entonces hay que dividir el total entre 7...
Y: Ay, Dios...
...
Después de encontrar la solución, no sin mucha ayuda por mi parte, y conducirle a "adivinar" cómo hallar el número de manzanas que se meterán en cajas (no sin mucho esfuerzo) pasamos a la siguiente pregunta.
b) ¿Cuántas bolsas completas se podrán llenar?
T: Éste es fácil, ahora sí que hay que dividir el total entre 7.
Y: Vamos a ver, olvídate ahora del dato del total de manzanas porque te recuerdo que en la pregunta anterior hemos dividido las manzanas en "manzanas embolsadas" y "manzanas metidas en cajones". ¿Cuántas bolsas necesitamos?
T: Entonces, las manzanas de las bolsas, se dividen entre 7.
Y: Perfecto, ¿cuánto te da?
T: Pues...6122,213 entre 7...me da 874,603 y me sobran tres manzanas.
Y: ¿Cómo? ¿Puedes explicarme que te haya dado 874,603 bolsas, ya me dirás tú qué es el 0,603 de una bolsa, y que te sobren tres manzanas? Las bolsas son unidades enteras, NO te puede dar ese resultado. NO puedes tener tres bolsas y media...
Divídelo otra vez y cuando llegues a la "coma", no me pongas decimales, lo que te quede en el resto son los Kg de manzanas que no podemos embolsar.
T: Aaahhh.
Y: ¿Qué te da?
T: 874 bolsas y 4,213 Kg de manzanas que sobran.
Y: Vale, ahora vamos a por la cajas.
c) ¿Cuántas cajas se completarán?
Y: En este tienes que hacer lo mismo que en el anterior ¿vale?
T: Vale, hay que dividir 6122,213 entre 24.
Y: Pero ¿por qué? Si esos 6122,213 Kg de manzanas YA LOS TENEMOS EMBOLSADOS y nos sobran 4,213 Kg de manzanas...
T: ¡Tú me has dicho que hay que hacer lo mismo!
Y: ¡Sí! Pero si tuvieras dos dedos de frente, un poquito de lógica y hubieras leído bien el problema sabrías que ahora hay que hacer lo mismo pero CON LAS MANZANAS QUE TENÍA PARA METER EN CAJAS...
T: Ups...entonces lo otro, los 12244,426...
Y: Yo sí que te voy a dar a ti "Ups". Venga, continúa.
...
Y: ¿Cuánto te da?
T: ¿Cuánto te da a ti?
Y: 510 cajas.
T: Ah, vale (termina de hacer la división). Es que no estaba seguro.
Y: ¬ ¬
T: ¡Es que en el resto me dan decimales!
Y: ¡Qué novedad! Esas son las manzanas que se quedan sin empaquetar...
T: Aaaah...
d) ¿Cuántos Kg. de manzanas se quedarán sin embolsar o poner en cajas?
Y: Por último...¿qué tienes que hacer ahora?
T: Restar.
Y: Say what?
T: Sí, ¡restar un número más otro número!
Y: WTF? ¿Por qué quieres restar, alma de cántaro?
T: Porque es así : 4,213, no... 4,426 menos 4,213.
Y: ¿Pero por qué restar? Por Dios, si te pregunta cuántas quedan sin embolsar o meter en cajas...EN TOTAL...
T: Aaaahhh...¡Que hay que sumar!
Y: POR FIN...
Desde ese día no puedo ver una manzana sin ponerme en una esquina a balancearme y llorar mientras la miro con auténtico terror.
Ea, pues os voy a dejar una pequeña recopilación de sus barbaridades:
- Tras copiar y explicarle las reglas ortográficas de la B y la V, le pongo un ejercicio de rellenar palabras con B o V según corresponda, bien, llegamos a las palabras NO_LE y AMA_LE, que como habréis adivinado todos son las palabras "noble" y "amable", las dos con B porque después de V no se puede poner ni R, ni L, ni la madre que le parió. Pues bien, como seguramente hayáis vaticinado, sí, efectivamente me puso NOVLE Y AMAVLE, aún estoy esperando que me hagan un trasplante de ojos porque después de ver esto mis globos oculares estallaron y ahora voy por la vida sin dientes y con las cuencas de los ojos vacías, he pensado en dedicarme a la mendicidad. (NOTA: Esta entrada la está escribiendo mi gato, al que he vestido de botones y está moníiiiisimo)
- Un día, en matemáticas le mandaron hacer un ejercicio que consistía en hacer una cuadro con los números enteros del 1 al 100, y luego ir tachando mediante unas "reglas" o "truquitos" (tiene nombre, la criba de Eratóstenes, creo) los números que no sean primos. Bien, era fácil, sólo era quitar todos los pares y luego ir contando de tres en tres, de cinco en cinco, ... pensé que podría él solito con el ejercicio y le dejé que lo hiciera sin mi ayuda. Cuando le corregí el ejercicio me sentí fatal por no haberme dado cuenta en qué momento de la clase Traumi se había escapado y había ido al bingo para hacer el ejercicio, vi cosas como que el número 26 o el 49 ERAN PRIMOS, sin embargo el 13, estaba tachado, ése ni era familia...pero es que lo peor es que me puse a hacerlo de nuevo con él, y le salían otras barbaridades, os juro que a día de hoy no duermo pensando en cómo lo hizo.
Y aquí tenemos a Eratóstenes...qué pedazo cabeza, la Virgen, la próxima vez que vea a Ernesto Sevilla le preguntaré si son familia lejana, PRIMOS o algo xDDDDDD Se ve claramente que el nombre de "Ernesto" proviene de "Eratóstenes"
- En una conversación, así, cualquiera, le pregunto:
YO: ¿Alguna vez te han pinchado en el paladar?
ÉL: ¿Dónde? ¿Aquí? (Se señala el párpado)
YO: ... Déjalo...
- Estudiando un examen de Conocimiento del Medio, tema medioambiental:
ÉL: Profe...El radio, plutonio y polonio ¿qué son? ¿huesos?
YO: (Inserte aquí cara de incredulidad) Seeeeeh...y están en el oído, junto al martillo, yunque y el estribo. ¿Pero tú quién eres? ¿Radiactivo Man? No, tú más bien eres Fisión Boy.
ÉL: (Inserte aquí cara de "de qué coño habla la puta loca ésta")
- Éstas son recientitas, de hoy mismo.
ÉL: Profe ¿qué es la métrica?
YO: La métrica es, básicamente, la medida de un verso, cuánto mide un verso.
ÉL: Cara de susto. Entonces...¿Tengo que llevar mañana una regla al examen?
YO: ...
...
... ¿Me disculpas? Tengo que...hacer una cosa...muy importante...no puede esperar...
Sí, me he ido al salón a partirme el ojete ante la atónita mirada de mi madre y mi abuela, no me reía de él, sino de su salida que me había pillado desprevenida completamente, y el tío lo decía TOTALMENTE en serio.
- Las otras de hoy han sido que, os lo cuento con un ejemplo, le daba un sustantivo y él me tenía que decir de qué palabra provenía y luego decirme de qué "tipo" era, por ejemplo: "COLABORACIÓN", colaboración viene de COLABORAR que es un verbo, pues bien, la palabra era "FRUTERO", frutero viene de FRUTA, y FRUTA es un sustantivo, pues él me ha puesto "FRUTA : ADVERBIO", que digo yo, que hace muchísimo que estudié esto, pero no sabía que habían añadido un tipo de adverbio nuevo, los adverbios DE COMIDA...¿Así cómo piensa aprobar?
Bien, muchas faltas más adelante, en el examen que yo le había preparado, había una pregunta en la que yo le ponía una poesía y él me tenía que decir la métrica (al escribir esto me ha salido una sonrisita. Ya me le imaginaba "Este verso es muy lago, ¡mide 12,5 centímetros! xDDDDD ), tipo de rima, cuántos versos tenía cada estrofa, etc...y aparte de esto, yo le preguntaba de qué trataba el poema y que me dijera si consideraba que el autos ensalzaba el hecho de decir la verdad y no mentir, con su correspondiente justificación de la respuesta (la poesía era el "Romance de Abenámar"...las dos primeras estrofas). Pues el tío me suelta que el tema trata del "moro y su mujer" y que sí, que el autor ensalzaba la verdad porque "el día que nació todos se pusieron muy contentos".
Tras semejantes respuestas le he pedido que me mirara a la cara y me dijera el tema principal de ella, mi cara, porque en ese momento era más poema que lo que tenía escrito en el folio...
- Y con esta "anécdota", acabo por hoy, es larguita, aviso, pero me pareció TAN IRREAL, que tuve que copiarlo en una hoja para que quedara en el recuerdo. Todo, ABSOLUTAMENTE TODO lo que voy a narrar a continuación ocurrió de verdad, no he exagerado ni un ápice, y las palabras que utilizaré serán las mismas que escuché aquella lluviosa tarde, no hace mucho.
Situación: Traumi tenía problemas de matemáticas como tarea, eran 4 nada más, en una hora SÓLO nos dio tiempo a hacer 2, el primero lo hizo sin relativos problemas, pero el segundo...aaaaay el segundo, os pongo el enunciado:
"Una empresa agrícola ha obtenido una cosecha de 18366,639 Kg. de manzanas. La empresa quiere embolsar la tercera parte del total en bolsas de 7 Kg. para su posterior venta y el resto colocarlo en cajas de 24 Kg.
a) ¿Cuántos Kg. se embolsarán? ¿Cuántos Kg. se colocarán en cajas?
b) ¿Cuántas bolsas completas se podrán llenar?
c) ¿Cuántas cajas se completarán?
d) ¿Cuántos Kg. de manzanas se quedarán sin embolsar o poner en cajas?"
Comenzamos con la resolución:
a) ¿Cuántos Kg. se embolsarán? ¿Cuántos Kg. se colocarán en cajas?
YO: ¿Qué tienes que hacer?
TRAUMI: Multiplicar el total por 7.
Y: ¿Por?
T: Por 7...
Y: Ya, pero que por qué.
T: Bueno, pues se halla el cuadrado de 7, que son 24 y se resta al total.
Y: ¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿? ¿QUÉ? Vamos a ver, la empresa quiere embolsar LA TERCERA PARTE del total de las manzanas...
T: AHHHH...ya, entonces hay que dividir el total entre 7...
Y: Ay, Dios...
...
Después de encontrar la solución, no sin mucha ayuda por mi parte, y conducirle a "adivinar" cómo hallar el número de manzanas que se meterán en cajas (no sin mucho esfuerzo) pasamos a la siguiente pregunta.
b) ¿Cuántas bolsas completas se podrán llenar?
T: Éste es fácil, ahora sí que hay que dividir el total entre 7.
Y: Vamos a ver, olvídate ahora del dato del total de manzanas porque te recuerdo que en la pregunta anterior hemos dividido las manzanas en "manzanas embolsadas" y "manzanas metidas en cajones". ¿Cuántas bolsas necesitamos?
T: Entonces, las manzanas de las bolsas, se dividen entre 7.
Y: Perfecto, ¿cuánto te da?
T: Pues...6122,213 entre 7...me da 874,603 y me sobran tres manzanas.
Y: ¿Cómo? ¿Puedes explicarme que te haya dado 874,603 bolsas, ya me dirás tú qué es el 0,603 de una bolsa, y que te sobren tres manzanas? Las bolsas son unidades enteras, NO te puede dar ese resultado. NO puedes tener tres bolsas y media...
Divídelo otra vez y cuando llegues a la "coma", no me pongas decimales, lo que te quede en el resto son los Kg de manzanas que no podemos embolsar.
T: Aaahhh.
Y: ¿Qué te da?
T: 874 bolsas y 4,213 Kg de manzanas que sobran.
Y: Vale, ahora vamos a por la cajas.
c) ¿Cuántas cajas se completarán?
Y: En este tienes que hacer lo mismo que en el anterior ¿vale?
T: Vale, hay que dividir 6122,213 entre 24.
Y: Pero ¿por qué? Si esos 6122,213 Kg de manzanas YA LOS TENEMOS EMBOLSADOS y nos sobran 4,213 Kg de manzanas...
T: ¡Tú me has dicho que hay que hacer lo mismo!
Y: ¡Sí! Pero si tuvieras dos dedos de frente, un poquito de lógica y hubieras leído bien el problema sabrías que ahora hay que hacer lo mismo pero CON LAS MANZANAS QUE TENÍA PARA METER EN CAJAS...
T: Ups...entonces lo otro, los 12244,426...
Y: Yo sí que te voy a dar a ti "Ups". Venga, continúa.
...
Y: ¿Cuánto te da?
T: ¿Cuánto te da a ti?
Y: 510 cajas.
T: Ah, vale (termina de hacer la división). Es que no estaba seguro.
Y: ¬ ¬
T: ¡Es que en el resto me dan decimales!
Y: ¡Qué novedad! Esas son las manzanas que se quedan sin empaquetar...
T: Aaaah...
d) ¿Cuántos Kg. de manzanas se quedarán sin embolsar o poner en cajas?
Y: Por último...¿qué tienes que hacer ahora?
T: Restar.
Y: Say what?
T: Sí, ¡restar un número más otro número!
Y: WTF? ¿Por qué quieres restar, alma de cántaro?
T: Porque es así : 4,213, no... 4,426 menos 4,213.
Y: ¿Pero por qué restar? Por Dios, si te pregunta cuántas quedan sin embolsar o meter en cajas...EN TOTAL...
T: Aaaahhh...¡Que hay que sumar!
Y: POR FIN...
Desde ese día no puedo ver una manzana sin ponerme en una esquina a balancearme y llorar mientras la miro con auténtico terror.
¡Miradla! Está ahí, sonriendo, porque sabe que me ha traumatizado...
En fin, creo que ha siso bastante por hoy...otro día escribiré sobre los demás, que también tienen lo suyo.
viernes, 23 de septiembre de 2011
(Antes de empezar con las peripecias, quiero aclarar que lo que recojo en esta entrada no es de un sólo día, son recopilaciones que he ido apuntando a lo largo de esta semana, lo contaré de tal forma que parezca que todo me pasó el mismo día, pero no es así, si no no tendría tiempo suficiente en el día para dar las clases y escribir una entrada diaria, así que durante la semana sembraré y al final de la tortura recogeré lo que me echen xDDDDD.)
Son las 4 de una pseudocalurosa tarde de septiembre, llaman al timbre, puntualmente, es Charlie, hoy tengo dos horas seguidas con él, una de francés y otra de inglés. La clase de francés pasa sin muchas bestialidades de su parte, es más, aluciné al ver que se acordaba bastante bien de lo que le expliqué el año pasado sobre la terminaciones de los verbos, cosa que me dejó muy satisfecha (salvo honrosas excepciones como cuando me puso "vayez" en vez de "allez", pero bueno, tampoco se le puede exigir perfección y menos después de un verano sin tocar ni un libro ni para abanicarse). Terminamos con la tarea que le habían mandado a los 40 minutos (es un niño muy disoluto como diría alguien que yo me sé) y le pedí que diera la vuelta al cuaderno puesto que, para ayudarle en examenes futuros, quería que hiciésemos un repaso de todo lo que había dado (artículos definidos, indefinidos, preposiciones, posesivos...cosas básicas) pero como son niños que ODIAN escribir con toda su alma, cuerpo y corazón me dijo que "no quería...(arqueo de ceja...boca abierta para vocalizar perfectamente un 'pues me da lo mismo que no quieras')...no quería porque tenía mucha tarea de inglés y como se le da muy mal quería empezar ya", bajo la ceja, cierro la boca que se transforma en una inocente sonrisa mientras le digo tiernamente: "que aplicado eres" y pasamos al inglés, que en definitiva es lo que me gusta y tampoco me da mucha lástima terminar la clase de francés.
Me enseña su tarea, tiene que traducir un menú del libro y hacer uno propio...¬¬... -"¿ESA es toda la tarea que tenías de inglés?" - "Sí, ¡¡¡¡¡y estudiarme una hoja entera de vocabulario!!!!!". Por favor, que tortura china para él...Bueno, tenemos una hora y 20 minutos para hacer TODA la tarea (ILUSA de mí). Le traigo un diccionario a pesar de que en el vocabulario que la profesora le ha dado vienen casi todas las palabras que no pueda entender. Pues ¿Os podéis creer que el CHOTIFLOJO no fue capaz de mirar la hoja ni una sola vez ni de coger el diccionario para buscar las palabras que no sabía? Es tan vago que si no le digo yo lo que significa,¡¡¡NO LO PONE!!! ¡¡¡Y encima se enfada si no se lo digo!!! Me duele la boca de decirle que no soy un puto diccionario con patas, que su formación incluye la búsqueda de palabras en un diccionario, tanto en español como en inglés o francés. Pues el tío pierde el tiempo al máximo para que se lo diga yo y no tener que buscarlo él (pasar directamente al siguiente ejercicio, quedarse mirando el papel o empezar a decir palabras hasta que acierta, si tengo mucha paciencia y tenemos tiempo ese día, o hasta que me cabreo y se la digo yo). Pues llegamos a SOFT DRINKS y me pregunta:
- ¿Qué significa?
- Refrescos.
- Pues la profe ha dicho que son "bebidas sin alcohol"
- Vale, también es eso. Vamos a mirar en tu hoja de vocabulario que traducción ha dicho tu profe que es...
Cojo la hoja, empiezo a leer, noto mis mejillas húmedas, estoy llorando, me seco las lágrimas con la mano, me miro la mano...están llenas de sangre...lo siguiente son unos ejemplos de lo que TUVE que leer...
Si pincháis la imagen lo veréis más grande...mención especial a "vividas" (en vez de bebidas), "rebita colegial", "cevolla", tras 'monotonous' ya ni descifro lo que pone, "optener" (to get), "cuvierto de", 'she is doing well' - ella se "encuentravien", son taaantas, pero mi favorita forever and ever es: 'to have breakfast' - DESACHURRAR (aún lloro de la risa con esto)
Podréis entender que después de esto yo ya estaba en shock y ciega, así que hicimos su menú y cuando le dije, "y ahora, ¡¡¡a estudiar el vocabulario!!!" El niño se me salió por la tangente y aún no sé como terminó contándome la película que había visto el fin de semana con su hermana que era "Pesadilla en Elm Street", una gran sinopsis me hizo, empezaba todas las frases con "y de repente..." EJEMPLO:
"Y de repente la chica se duerme, ¿no? y de repente está en el colegio, y de repente aparece el malo y de repente ella sale al pasillo pero no es el pasillo, es su clase otra vez, y de repente él la corta un mechón de pelo, y de repente se despierta..."
Y así hasta que terminó de contarme la peli, que por cierto, aplaudí su gran variedad de locuciones y de vocabulario a la hora de hacer un resumen de una película, y el tío tan ufano...
He de confesar que no me enteré bien del final (bueno, ni de la mitad de la peli), porque, a partir que me contó lo siguiente, yo ya no podía aguantar más la risa:
- Y de repente se duerme, y de repente aparece en...¿cómo se llaman las fábricas de magma?...
- ¿Volcanes?
- No...estas que están en América...
- ¿Volcanes que están en América?
- NO...¡¡estas en las que funden hierro!!
- AH...¡¡¡SIDERURGIAS!!!
- ¡ESO! pues...de repente aparece en una siderurgia...
Y ya no pude escuchar más...me había entrado la risa floja por dentro, mientras terminaba de contarme yo aprovechaba para apuntar esta conversación en mi cuaderno...
Terminamos la frase hablando...¿hablando?...sí, pero él, que el jodío cuando se da cuerda no para, hace monólogos el tío, va para político. Pues me contó que en su casa ve fantasmas, y yo "¿Say what?" y me dice que sí, que estaba durmiendo y DE REPENTE se despertó y vio a un "señor con una calabaza en la mano" (podréis imaginar que yo aquí pensé que le visitó Jack, el de Pesadilla antes de Navidad, así que ya me metí yo en mi mundo de fantasía, le escuchaba, pero mi cerebro no pillaba lo que me estaba contando), y que como ya había tenido anteriormente este tipo de visiones, sabía que si encendía la luz, "el señor" desaparecería, así que alargó la mano para dar al interruptor de la luz, pero "el señor" se dio cuenta y reculó hasta el pasillo y se "escondió", así que él cerró fuerte los ojos y al volver a abrirlos "el señor de la calabaza" estaba al lado de su cama, y ahí ya no pudo aguantar, encendió la luz y ya no había nada...y me dije..."ya no puedo más, y aún me quedan tres horas más"
- Eso está en tu (puta) cabeza, así que no te preocupes...
- ¡¡Pero ya me ha pasado otras veces!!
- ¿Tú sabes lo que es la fase REM del sueño, niño?
- No.
- Pues te lo estudias en casa de tarea. UY ES LA HORA YA...
- Pero si aún quedan 5 minutos.
-¡QUÉ TE LARGUES!
Y así concluyeron mis dos primeras horas con Charlie.
Ahora tocaba Traumi, traía tarea de mates e inglés, la de mates la traía ya casi toda hecha, porque había empezado en clase y había seguido un poco en casa, le felicité por esta acción y nos dispusimos a ello, sin ningún incidente salvo que es un niño muy inseguro y me bombardea a preguntas, no ha terminado de hacerme una cuando ya está empezando la siguiente, y me agobio, no me da tiempo a contestarle a todo tan de seguido...
¿Esto es así?¿Cuánto da esta multiplicación?¿Cuál es el m.c.m. de estos números?¿Me explicas este problema?¿A qué hora he venido?¿A qué hora me voy a ir?¿Ha venido hoy Charlie?¿A qué hora voy a salir el viernes?¿Tienes ya coche?
No me digáis que no es para pegarse un tiro, así, todo de seguido, sin respirar, cambiando de tema abruptamente...Por fin terminamos la tarea de mates y saca inglés, me da su cuaderno para que vea lo que están dando...lo abro y veo que tiene en la primera página un dibujo de las vacaciones, así que supongo que las dos lineas de encima del dibujo es un pequeño resumen de sus vacaciones, empiezo a leer y, creedme, no sé como aguanté la carcajada interna que me salió, os pongo lo que puso:
"Dis is a bitch it sunny and hot am swiming an I cousing Marta in swiming to"
Me imaginaba a la profesora corrigiendo y me entraba más y más risa, me mordía tanto los carrillos para no reírme que si me hubiera visto alguien en ese momento me hubiera confundido con Mario Vaquerizo...Sí, señores, puso BITCH en vez de BEACH, que entiendo que no supiera escribir beach, pero lo lógico es que hubiera escrito bich por la pronunciación, pero BITCH, con su T...¿Qué clase de educación bilingüe le dan a este niño? Y de mí puedo asegurar que no lo ha aprendido...¿Qué? ¿Que no os lo creéis? Ea, pues aquí va la prueba:
Las correcciones no son mías, son de su profe, tuve que hacer la foto, porque pensé "esto lo cuento y nadie se lo cree". Sí, queridos amigos, esto es TRUE STORY. Claro que, pronto se me cortó la risa cuando tuve que estar peleándome con él para que aprendiera a distinguir entre el presente simple y el continuo...ya adelanto que no lo conseguí, me traducía frases siempre con el mismo patrón, da igual que fueran en presente simple, en presente continuo o en la madre que la parió, siempre traducía igual:
"Pablo siempre va al colegio en autobús" - Pablo (pa' que voy a poner el "siempre") are go school by bus
"El gato está corriendo" - The cat are run
Todo igual, con el 'are' (¿he comentado que no sabe conjugar aún el verbo To be?) y el verbo en infinitivo...después de esto, quería llorar, pero de verdad, no sangre.
Lo dejo aquí porque creo que ya es suficiente por hoy y tampoco hay nada remarcable que decir de Dobby, salvo que me escribió "Cabo de Gatha" en vez de "Cabo de Gata" y lo flipé mazo, sobretodo cuando le pregunté que si sabía que estaba en Almería, y me dijo que sí, y le volví a preguntar que si sabía dónde estaba Almería, y su respuesta...
- ¡Pues claro, si he estado allí!
- Entonces, ¿Dónde está?
- Pues...en España.
- Vale...muy bien, pero en qué parte de España, en qué comunidad.
- ¡¡¡EN ALMERÍA!!!
Y aquí ya lo dejé por imposible, también tenía que ver que ya era la última media hora y no podía con mi alma.
Pues así terminan las primeras peripecias de mis niños, y espero que no sean las últimas...
Gracias por leerme.
Son las 4 de una pseudocalurosa tarde de septiembre, llaman al timbre, puntualmente, es Charlie, hoy tengo dos horas seguidas con él, una de francés y otra de inglés. La clase de francés pasa sin muchas bestialidades de su parte, es más, aluciné al ver que se acordaba bastante bien de lo que le expliqué el año pasado sobre la terminaciones de los verbos, cosa que me dejó muy satisfecha (salvo honrosas excepciones como cuando me puso "vayez" en vez de "allez", pero bueno, tampoco se le puede exigir perfección y menos después de un verano sin tocar ni un libro ni para abanicarse). Terminamos con la tarea que le habían mandado a los 40 minutos (es un niño muy disoluto como diría alguien que yo me sé) y le pedí que diera la vuelta al cuaderno puesto que, para ayudarle en examenes futuros, quería que hiciésemos un repaso de todo lo que había dado (artículos definidos, indefinidos, preposiciones, posesivos...cosas básicas) pero como son niños que ODIAN escribir con toda su alma, cuerpo y corazón me dijo que "no quería...(arqueo de ceja...boca abierta para vocalizar perfectamente un 'pues me da lo mismo que no quieras')...no quería porque tenía mucha tarea de inglés y como se le da muy mal quería empezar ya", bajo la ceja, cierro la boca que se transforma en una inocente sonrisa mientras le digo tiernamente: "que aplicado eres" y pasamos al inglés, que en definitiva es lo que me gusta y tampoco me da mucha lástima terminar la clase de francés.
Me enseña su tarea, tiene que traducir un menú del libro y hacer uno propio...¬¬... -"¿ESA es toda la tarea que tenías de inglés?" - "Sí, ¡¡¡¡¡y estudiarme una hoja entera de vocabulario!!!!!". Por favor, que tortura china para él...Bueno, tenemos una hora y 20 minutos para hacer TODA la tarea (ILUSA de mí). Le traigo un diccionario a pesar de que en el vocabulario que la profesora le ha dado vienen casi todas las palabras que no pueda entender. Pues ¿Os podéis creer que el CHOTIFLOJO no fue capaz de mirar la hoja ni una sola vez ni de coger el diccionario para buscar las palabras que no sabía? Es tan vago que si no le digo yo lo que significa,¡¡¡NO LO PONE!!! ¡¡¡Y encima se enfada si no se lo digo!!! Me duele la boca de decirle que no soy un puto diccionario con patas, que su formación incluye la búsqueda de palabras en un diccionario, tanto en español como en inglés o francés. Pues el tío pierde el tiempo al máximo para que se lo diga yo y no tener que buscarlo él (pasar directamente al siguiente ejercicio, quedarse mirando el papel o empezar a decir palabras hasta que acierta, si tengo mucha paciencia y tenemos tiempo ese día, o hasta que me cabreo y se la digo yo). Pues llegamos a SOFT DRINKS y me pregunta:
- ¿Qué significa?
- Refrescos.
- Pues la profe ha dicho que son "bebidas sin alcohol"
- Vale, también es eso. Vamos a mirar en tu hoja de vocabulario que traducción ha dicho tu profe que es...
Cojo la hoja, empiezo a leer, noto mis mejillas húmedas, estoy llorando, me seco las lágrimas con la mano, me miro la mano...están llenas de sangre...lo siguiente son unos ejemplos de lo que TUVE que leer...
Podréis entender que después de esto yo ya estaba en shock y ciega, así que hicimos su menú y cuando le dije, "y ahora, ¡¡¡a estudiar el vocabulario!!!" El niño se me salió por la tangente y aún no sé como terminó contándome la película que había visto el fin de semana con su hermana que era "Pesadilla en Elm Street", una gran sinopsis me hizo, empezaba todas las frases con "y de repente..." EJEMPLO:
"Y de repente la chica se duerme, ¿no? y de repente está en el colegio, y de repente aparece el malo y de repente ella sale al pasillo pero no es el pasillo, es su clase otra vez, y de repente él la corta un mechón de pelo, y de repente se despierta..."
Y así hasta que terminó de contarme la peli, que por cierto, aplaudí su gran variedad de locuciones y de vocabulario a la hora de hacer un resumen de una película, y el tío tan ufano...
He de confesar que no me enteré bien del final (bueno, ni de la mitad de la peli), porque, a partir que me contó lo siguiente, yo ya no podía aguantar más la risa:
- Y de repente se duerme, y de repente aparece en...¿cómo se llaman las fábricas de magma?...
- ¿Volcanes?
- No...estas que están en América...
- ¿Volcanes que están en América?
- NO...¡¡estas en las que funden hierro!!
- AH...¡¡¡SIDERURGIAS!!!
- ¡ESO! pues...de repente aparece en una siderurgia...
Y ya no pude escuchar más...me había entrado la risa floja por dentro, mientras terminaba de contarme yo aprovechaba para apuntar esta conversación en mi cuaderno...
Terminamos la frase hablando...¿hablando?...sí, pero él, que el jodío cuando se da cuerda no para, hace monólogos el tío, va para político. Pues me contó que en su casa ve fantasmas, y yo "¿Say what?" y me dice que sí, que estaba durmiendo y DE REPENTE se despertó y vio a un "señor con una calabaza en la mano" (podréis imaginar que yo aquí pensé que le visitó Jack, el de Pesadilla antes de Navidad, así que ya me metí yo en mi mundo de fantasía, le escuchaba, pero mi cerebro no pillaba lo que me estaba contando), y que como ya había tenido anteriormente este tipo de visiones, sabía que si encendía la luz, "el señor" desaparecería, así que alargó la mano para dar al interruptor de la luz, pero "el señor" se dio cuenta y reculó hasta el pasillo y se "escondió", así que él cerró fuerte los ojos y al volver a abrirlos "el señor de la calabaza" estaba al lado de su cama, y ahí ya no pudo aguantar, encendió la luz y ya no había nada...y me dije..."ya no puedo más, y aún me quedan tres horas más"
- Eso está en tu (puta) cabeza, así que no te preocupes...
- ¡¡Pero ya me ha pasado otras veces!!
- ¿Tú sabes lo que es la fase REM del sueño, niño?
- No.
- Pues te lo estudias en casa de tarea. UY ES LA HORA YA...
- Pero si aún quedan 5 minutos.
-¡QUÉ TE LARGUES!
Y así concluyeron mis dos primeras horas con Charlie.
Ahora tocaba Traumi, traía tarea de mates e inglés, la de mates la traía ya casi toda hecha, porque había empezado en clase y había seguido un poco en casa, le felicité por esta acción y nos dispusimos a ello, sin ningún incidente salvo que es un niño muy inseguro y me bombardea a preguntas, no ha terminado de hacerme una cuando ya está empezando la siguiente, y me agobio, no me da tiempo a contestarle a todo tan de seguido...
¿Esto es así?¿Cuánto da esta multiplicación?¿Cuál es el m.c.m. de estos números?¿Me explicas este problema?¿A qué hora he venido?¿A qué hora me voy a ir?¿Ha venido hoy Charlie?¿A qué hora voy a salir el viernes?¿Tienes ya coche?
No me digáis que no es para pegarse un tiro, así, todo de seguido, sin respirar, cambiando de tema abruptamente...Por fin terminamos la tarea de mates y saca inglés, me da su cuaderno para que vea lo que están dando...lo abro y veo que tiene en la primera página un dibujo de las vacaciones, así que supongo que las dos lineas de encima del dibujo es un pequeño resumen de sus vacaciones, empiezo a leer y, creedme, no sé como aguanté la carcajada interna que me salió, os pongo lo que puso:
"Dis is a bitch it sunny and hot am swiming an I cousing Marta in swiming to"
Me imaginaba a la profesora corrigiendo y me entraba más y más risa, me mordía tanto los carrillos para no reírme que si me hubiera visto alguien en ese momento me hubiera confundido con Mario Vaquerizo...Sí, señores, puso BITCH en vez de BEACH, que entiendo que no supiera escribir beach, pero lo lógico es que hubiera escrito bich por la pronunciación, pero BITCH, con su T...¿Qué clase de educación bilingüe le dan a este niño? Y de mí puedo asegurar que no lo ha aprendido...¿Qué? ¿Que no os lo creéis? Ea, pues aquí va la prueba:
"Pablo siempre va al colegio en autobús" - Pablo (pa' que voy a poner el "siempre") are go school by bus
"El gato está corriendo" - The cat are run
Todo igual, con el 'are' (¿he comentado que no sabe conjugar aún el verbo To be?) y el verbo en infinitivo...después de esto, quería llorar, pero de verdad, no sangre.
Lo dejo aquí porque creo que ya es suficiente por hoy y tampoco hay nada remarcable que decir de Dobby, salvo que me escribió "Cabo de Gatha" en vez de "Cabo de Gata" y lo flipé mazo, sobretodo cuando le pregunté que si sabía que estaba en Almería, y me dijo que sí, y le volví a preguntar que si sabía dónde estaba Almería, y su respuesta...
- ¡Pues claro, si he estado allí!
- Entonces, ¿Dónde está?
- Pues...en España.
- Vale...muy bien, pero en qué parte de España, en qué comunidad.
- ¡¡¡EN ALMERÍA!!!
Y aquí ya lo dejé por imposible, también tenía que ver que ya era la última media hora y no podía con mi alma.
Pues así terminan las primeras peripecias de mis niños, y espero que no sean las últimas...
Gracias por leerme.
miércoles, 21 de septiembre de 2011
Buenas noches y bienvenidos a todos, este es un blog en el que recogeré las joyitas y perlitas (que no escasean) de mis tres alumnos, Charlie (2º de la E.S.O., 3 horas a la semana), Dobby (3º de la E.S.O., 10 horas a la semana) y Traumi (6º de primaria, repetidor de este mismo curso, 8 horas a la semana).
Antes de continuar, quiero aclarar que todo lo que publique en este blog no quiero que sea malinterpretado, yo no busco humillarles ni mucho menos, busco el reírnos, de mi, de ellos, de las situaciones y sobretodo de sus ocurrencias, no quiero volver a oír que la vida del profesor es la mejor, quiero dejar evidencia de lo que un maestro se debe enfrentar todo los días, pero visto desde un punto de vista cómico. A ellos les quiero como si fueran mis hijos (bueno, no tanto, que les saco poco más de 10 años), pero les tengo mucho aprecio, cariño y sobretodo me lo paso genial dándoles clases, si que es verdad que no todo siempre es así y a veces me dan ganas de estamparlos contra una pared de lo bestias que son, pero sin ellos mi vida sería bastante diferente y tal vez yo no sería como soy, ni como persona ni como profe.
Les he prometido que también hablaré de sus triunfos...cuando los tengan.
Pero vamos a conocernos un poquito más...
- CHARLIE: No es un mote en si, pero es que este no tiene ningún apodo, así que le llamaré como le he llamado desde el primer día que vino a mi casa. Llevo cuatro años (más bien tres años y medio, me vino a mitad de curso) con él y es mi preferido forever and ever, le perdono todo y le dejo que haga lo que quiera, pero también es el que más me aprueba. Es un niño rubito con los ojos azules que trae de cabeza a las niñas de su clase, aunque está en la edad de "pasar de esas pavas" y de ser el payasete de la clase aunque desoiga mis consejos (¬¬). Es buen estudiante, pero los idiomas se le dan como el ojete, así que yo le ayudo con Inglés y Francés. Su padre es mi dentista, así que ya le puedo tratar bien por el bien de mi boca y de mi bolsillo.
- DOBBY: A este le ayudo con la tarea de todas las asignaturas, y, creedme, a veces es un coñazo volver a estudiar todo aquello que ya estudiaste en su día y encima tener que explicárselo, cuando tal vez, tú suspendías alguna asignatura en concreto y sí, hablamos de matemáticas, no sabéis lo difícil que es explicarle las mates cuando las has suspendido toda la vida, aunque, sinceramente, creía que iba a ser peor y me he dado cuenta de que cuando yo era estudiante o no prestaba atención suficiente o era tan tonta que no me puedo explicar que tenga una carrera, porque cuando me viene con tarea de mates me acojono, pero luego es bastante fácil y lo estoy flipando conmigo misma.
Todo el mundo me pregunta: ¿por qué le llamas Dobby? (he de decir que el mérito del mote no es mío, pero ya ha sido bautizado como Dobby y como Dobby se queda, aunque cuando le cuente las anécdotas a mi madre no se entere de quién hablo xDDD). Pues le llamo así porque, si habéis leído la saga de Harry Potter, sabréis que, cuando los elfos domésticos se "portan mal" o hacen algo que no deben, se castigan, pues bien, un día regañé a Dobby por algo que estaba haciendo y el tío cogió lo que tenía más a mano, que era una flauta, y se arreó con ella en la cabeza. Lo admito, el "¿estás tonto o qué?" no fue lo más adecuado que decirle, pero me salió del alma, me pilló por sorpresa y en la carrera no nos enseñaron qué hacer o decir cuando un alumno se daba un flautazo en la cabeza...bueno, no nos enseñaron eso ni nada, seamos sinceros, que yo soy autodidacta, aprendo de las experiencias que vivo con estos tres. Pues después del flautazo vino alguna "arrancada con furia de hoja de agenda" o "pinchazo colérico con bolígrafo BIC cristal de color azul en el brazo" yo le dejo, sí así luego por la noche duerme bien la criaturica...aunque creo que está más calmado, hace mucho que no le da un ataque auto-agresivo de estos, pero por si acaso ¿Hay algún psicólogo de niños en la sala? Sé que sí lo hay, así que, manifiéstate y ayúdame con este tema, los demás, aunque no seáis psicólogos, dadme buenos consejos, que me servirán de mucho también.
TRAUMI: Su mote viene de "Traumatizable" pero es una palabra muy larga y yo soy muy vaga, así que acorto. Traumi es el hermano pequeño de Dobby, el año pasado le cogí casi al final de curso, sólo Inglés, pero ya habían firmado sentencia para él y repite este curso, en julio comencé a ayudarle con todo, como a su hermano y este año también le tengo todos los días, a ver si sale adelante.
Le llamo Traumi porque es un niño que ha tenido traumas y problemas para aprender desde pequeño, y su madre le dice que le anime todo lo que pueda para que el niño no se traumatice más y estudie con normalidad, así que le doy todo el feedback que puedo y más, últimamente me responde con un "ya lo sabía, jeje (inserte aquí cara de suficiencia por su parte)" cada vez que le digo que me ha hecho los ejercicios bien, y yo, que no puedo con los niños engreídos me dan ganas de contestarle cualquier burrada acerca de su inteligencia, pero luego le miro y veo en su frente la señal de "peligro, altamente traumatizable" y me enternezco y le digo que siga así, porque no seré yo quien le traumatice más aunque podría, ¿eh?
Y llegados a este punto vuelvo a pedir un psicólogo (con o sin título) en la sala, porque tengo que ayudar a la madre con la gran fobia del niño...creo que ha sido rebautizado como MEMOFOBIA, es decir, miedo a memorizar, sí, sí, habéis leído bien, miedo a memorizar, no dudo que esta fobia exista, pero no en mi alumno, precisamente, lo que le pasa es que es vago, como los otros dos, no que tenga miedo a memorizar, pero bueno, la madre está preocupada y yo como su profe, tengo que ayudarle a salir de su fobia.
YO: La última, pero no menos importante. De mí sólo hay que decir que soy maestra de Inglés (en paro) y que vivo y me desvivo para que mis niños, no sólo aprueben, sino que también aprendan algo, a veces lo consigo, otras no, pero nadie me va a quitar la ilusión, tengo una vocación muy grande y amo esto que hago, sí, me quejo mucho, demasiado, pero no lo cambiaría por otro trabajo ni por todo el oro del mundo. De verdad que no hay nada más satisfactorio para mí cuando llegan con sus examenes aprobados, algunos incluso con buena nota, o cuando me dicen que se acuerdan de lo que les digo en clase y que gracias a eso han aprobado, o cuando contestan bien a una pregunta del profesor porque yo les he dado algún truco tonto para que se acuerden de palabras, gramática o lo que sea, o cuando las madres me dan las gracias por ayudar a sus hijos, hay muchos "o cuando's" pero es que, de verdad, pocas cosas hay en la vida que me llenen tanto como esas sensaciones.
Sólo me queda terminar esta primera entrada con una petición, no desprestigiéis jamás el trabajo de un maestro, es una de las profesiones más bonitas que existen en el mundo, y recordad que si habéis llegado donde estáis, si sabéis leer, escribir, os comunicáis con claridad, tenéis cultura, etc...es porque hubo profes que os enseñaron (sí, sí, aparte de los padres, pero yo no tengo el recuerdo de que mis padres me "enseñaran" a leer o sumar, ellos ayudan, en cambio si recuerdo a mis profes mostrándome el camino) y si soy profe de inglés es gracias a mi profe de inglés de cuando era niña. Al que dedico este blog, aparte de a mis Monstruítos.
Gracias por leerme.
EDIT: Quiero agradecer el nuevo look de mi blog a "una Muchacha" (xDDDDD) y mi foto de perfil a "la Bondad" (xDDDDD ARTISTA!!! ME ENCANTA!!!!). Y al que me ha dicho que escribo sin filtro, también le quiero agradecer la "crítica" y decirle que tendré más cuidadJAJAJAJAJAJAJAJA...NO, soy así, no intentes cambiarme, Baby...
Antes de continuar, quiero aclarar que todo lo que publique en este blog no quiero que sea malinterpretado, yo no busco humillarles ni mucho menos, busco el reírnos, de mi, de ellos, de las situaciones y sobretodo de sus ocurrencias, no quiero volver a oír que la vida del profesor es la mejor, quiero dejar evidencia de lo que un maestro se debe enfrentar todo los días, pero visto desde un punto de vista cómico. A ellos les quiero como si fueran mis hijos (bueno, no tanto, que les saco poco más de 10 años), pero les tengo mucho aprecio, cariño y sobretodo me lo paso genial dándoles clases, si que es verdad que no todo siempre es así y a veces me dan ganas de estamparlos contra una pared de lo bestias que son, pero sin ellos mi vida sería bastante diferente y tal vez yo no sería como soy, ni como persona ni como profe.
Les he prometido que también hablaré de sus triunfos...cuando los tengan.
Pero vamos a conocernos un poquito más...
- CHARLIE: No es un mote en si, pero es que este no tiene ningún apodo, así que le llamaré como le he llamado desde el primer día que vino a mi casa. Llevo cuatro años (más bien tres años y medio, me vino a mitad de curso) con él y es mi preferido forever and ever, le perdono todo y le dejo que haga lo que quiera, pero también es el que más me aprueba. Es un niño rubito con los ojos azules que trae de cabeza a las niñas de su clase, aunque está en la edad de "pasar de esas pavas" y de ser el payasete de la clase aunque desoiga mis consejos (¬¬). Es buen estudiante, pero los idiomas se le dan como el ojete, así que yo le ayudo con Inglés y Francés. Su padre es mi dentista, así que ya le puedo tratar bien por el bien de mi boca y de mi bolsillo.
- DOBBY: A este le ayudo con la tarea de todas las asignaturas, y, creedme, a veces es un coñazo volver a estudiar todo aquello que ya estudiaste en su día y encima tener que explicárselo, cuando tal vez, tú suspendías alguna asignatura en concreto y sí, hablamos de matemáticas, no sabéis lo difícil que es explicarle las mates cuando las has suspendido toda la vida, aunque, sinceramente, creía que iba a ser peor y me he dado cuenta de que cuando yo era estudiante o no prestaba atención suficiente o era tan tonta que no me puedo explicar que tenga una carrera, porque cuando me viene con tarea de mates me acojono, pero luego es bastante fácil y lo estoy flipando conmigo misma.
Todo el mundo me pregunta: ¿por qué le llamas Dobby? (he de decir que el mérito del mote no es mío, pero ya ha sido bautizado como Dobby y como Dobby se queda, aunque cuando le cuente las anécdotas a mi madre no se entere de quién hablo xDDD). Pues le llamo así porque, si habéis leído la saga de Harry Potter, sabréis que, cuando los elfos domésticos se "portan mal" o hacen algo que no deben, se castigan, pues bien, un día regañé a Dobby por algo que estaba haciendo y el tío cogió lo que tenía más a mano, que era una flauta, y se arreó con ella en la cabeza. Lo admito, el "¿estás tonto o qué?" no fue lo más adecuado que decirle, pero me salió del alma, me pilló por sorpresa y en la carrera no nos enseñaron qué hacer o decir cuando un alumno se daba un flautazo en la cabeza...bueno, no nos enseñaron eso ni nada, seamos sinceros, que yo soy autodidacta, aprendo de las experiencias que vivo con estos tres. Pues después del flautazo vino alguna "arrancada con furia de hoja de agenda" o "pinchazo colérico con bolígrafo BIC cristal de color azul en el brazo" yo le dejo, sí así luego por la noche duerme bien la criaturica...aunque creo que está más calmado, hace mucho que no le da un ataque auto-agresivo de estos, pero por si acaso ¿Hay algún psicólogo de niños en la sala? Sé que sí lo hay, así que, manifiéstate y ayúdame con este tema, los demás, aunque no seáis psicólogos, dadme buenos consejos, que me servirán de mucho también.
TRAUMI: Su mote viene de "Traumatizable" pero es una palabra muy larga y yo soy muy vaga, así que acorto. Traumi es el hermano pequeño de Dobby, el año pasado le cogí casi al final de curso, sólo Inglés, pero ya habían firmado sentencia para él y repite este curso, en julio comencé a ayudarle con todo, como a su hermano y este año también le tengo todos los días, a ver si sale adelante.
Le llamo Traumi porque es un niño que ha tenido traumas y problemas para aprender desde pequeño, y su madre le dice que le anime todo lo que pueda para que el niño no se traumatice más y estudie con normalidad, así que le doy todo el feedback que puedo y más, últimamente me responde con un "ya lo sabía, jeje (inserte aquí cara de suficiencia por su parte)" cada vez que le digo que me ha hecho los ejercicios bien, y yo, que no puedo con los niños engreídos me dan ganas de contestarle cualquier burrada acerca de su inteligencia, pero luego le miro y veo en su frente la señal de "peligro, altamente traumatizable" y me enternezco y le digo que siga así, porque no seré yo quien le traumatice más aunque podría, ¿eh?
Y llegados a este punto vuelvo a pedir un psicólogo (con o sin título) en la sala, porque tengo que ayudar a la madre con la gran fobia del niño...creo que ha sido rebautizado como MEMOFOBIA, es decir, miedo a memorizar, sí, sí, habéis leído bien, miedo a memorizar, no dudo que esta fobia exista, pero no en mi alumno, precisamente, lo que le pasa es que es vago, como los otros dos, no que tenga miedo a memorizar, pero bueno, la madre está preocupada y yo como su profe, tengo que ayudarle a salir de su fobia.
YO: La última, pero no menos importante. De mí sólo hay que decir que soy maestra de Inglés (en paro) y que vivo y me desvivo para que mis niños, no sólo aprueben, sino que también aprendan algo, a veces lo consigo, otras no, pero nadie me va a quitar la ilusión, tengo una vocación muy grande y amo esto que hago, sí, me quejo mucho, demasiado, pero no lo cambiaría por otro trabajo ni por todo el oro del mundo. De verdad que no hay nada más satisfactorio para mí cuando llegan con sus examenes aprobados, algunos incluso con buena nota, o cuando me dicen que se acuerdan de lo que les digo en clase y que gracias a eso han aprobado, o cuando contestan bien a una pregunta del profesor porque yo les he dado algún truco tonto para que se acuerden de palabras, gramática o lo que sea, o cuando las madres me dan las gracias por ayudar a sus hijos, hay muchos "o cuando's" pero es que, de verdad, pocas cosas hay en la vida que me llenen tanto como esas sensaciones.
Sólo me queda terminar esta primera entrada con una petición, no desprestigiéis jamás el trabajo de un maestro, es una de las profesiones más bonitas que existen en el mundo, y recordad que si habéis llegado donde estáis, si sabéis leer, escribir, os comunicáis con claridad, tenéis cultura, etc...es porque hubo profes que os enseñaron (sí, sí, aparte de los padres, pero yo no tengo el recuerdo de que mis padres me "enseñaran" a leer o sumar, ellos ayudan, en cambio si recuerdo a mis profes mostrándome el camino) y si soy profe de inglés es gracias a mi profe de inglés de cuando era niña. Al que dedico este blog, aparte de a mis Monstruítos.
Gracias por leerme.
EDIT: Quiero agradecer el nuevo look de mi blog a "una Muchacha" (xDDDDD) y mi foto de perfil a "la Bondad" (xDDDDD ARTISTA!!! ME ENCANTA!!!!). Y al que me ha dicho que escribo sin filtro, también le quiero agradecer la "crítica" y decirle que tendré más cuidadJAJAJAJAJAJAJAJA...NO, soy así, no intentes cambiarme, Baby...
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