Fábrica de Magma...

(Antes de empezar con las peripecias, quiero aclarar que lo que recojo en esta entrada no es de un sólo día, son recopilaciones que he ido apuntando a lo largo de esta semana, lo contaré de tal forma que parezca que todo me pasó el mismo día, pero no es así, si no no tendría tiempo suficiente en el día para dar las clases y escribir una entrada diaria, así que durante la semana sembraré y al final de la tortura recogeré lo que me echen xDDDDD.)


Son las 4 de una pseudocalurosa tarde de septiembre, llaman al timbre, puntualmente, es Charlie, hoy tengo dos horas seguidas con él, una de francés y otra de inglés. La clase de francés pasa sin muchas bestialidades de su parte, es más, aluciné al ver que se acordaba bastante bien de lo que le expliqué el año pasado sobre la terminaciones de los verbos, cosa que me dejó muy satisfecha (salvo honrosas excepciones como cuando me puso "vayez" en vez de "allez", pero bueno, tampoco se le puede exigir perfección y menos después de un verano sin tocar ni un libro ni para abanicarse). Terminamos con la tarea que le habían mandado a los 40 minutos (es un niño muy disoluto como diría alguien que yo me sé) y le pedí que diera la vuelta al cuaderno puesto que, para ayudarle en examenes futuros, quería que hiciésemos un repaso de todo lo que había dado (artículos definidos, indefinidos, preposiciones, posesivos...cosas básicas) pero como son niños que ODIAN escribir con toda su alma, cuerpo y corazón me dijo que "no quería...(arqueo de ceja...boca abierta para vocalizar perfectamente un 'pues me da lo mismo que no quieras')...no quería porque tenía mucha tarea de inglés y como se le da muy mal quería empezar ya", bajo la ceja, cierro la boca que se transforma en una inocente sonrisa mientras le digo tiernamente: "que aplicado eres" y pasamos al inglés, que en definitiva es lo que me gusta y tampoco me da mucha lástima terminar la clase de francés.


Me enseña su tarea, tiene que traducir un menú del libro y hacer uno propio...¬¬... -"¿ESA es toda la tarea que tenías de inglés?" - "Sí, ¡¡¡¡¡y estudiarme una hoja entera de vocabulario!!!!!". Por favor, que tortura china para él...Bueno, tenemos una hora y 20 minutos para hacer TODA la tarea (ILUSA de mí). Le traigo un diccionario a pesar de que en el vocabulario que la profesora le ha dado vienen casi todas las palabras que no pueda entender. Pues ¿Os podéis creer que el CHOTIFLOJO no fue capaz de mirar la hoja ni una sola vez ni de coger el diccionario para buscar las palabras que no sabía? Es tan vago que si no le digo yo lo que significa,¡¡¡NO LO PONE!!! ¡¡¡Y encima se enfada si no se lo digo!!! Me duele la boca de decirle que no soy un puto diccionario con patas, que su formación incluye la búsqueda de palabras en un diccionario, tanto en español como en inglés o francés. Pues el tío pierde el tiempo al máximo para que se lo diga yo y no tener que buscarlo él (pasar directamente al siguiente ejercicio, quedarse mirando el papel o empezar a decir palabras hasta que acierta, si tengo mucha paciencia y tenemos tiempo ese día, o hasta que me cabreo y se la digo yo). Pues llegamos a SOFT DRINKS y me pregunta:


- ¿Qué significa?
- Refrescos.
- Pues la profe ha dicho que son "bebidas sin alcohol"
- Vale, también es eso. Vamos a mirar en tu hoja de vocabulario que traducción ha dicho tu profe que es...


Cojo la hoja, empiezo a leer, noto mis mejillas húmedas, estoy llorando, me seco las lágrimas con la mano, me miro la mano...están llenas de sangre...lo siguiente son unos ejemplos de lo que TUVE que leer...

Si pincháis la imagen lo veréis más grande...mención especial a "vividas" (en vez de bebidas), "rebita colegial", "cevolla", tras 'monotonous' ya ni descifro lo que pone, "optener" (to get), "cuvierto de", 'she is doing well' - ella se "encuentravien", son taaantas, pero mi favorita forever and ever es: 'to have breakfast' - DESACHURRAR (aún lloro de la risa con esto)


Podréis entender que después de esto yo ya estaba en shock y ciega, así que hicimos su menú y cuando le dije, "y ahora, ¡¡¡a estudiar el vocabulario!!!" El niño se me salió por la tangente y aún no sé como terminó contándome la película que había visto el fin de semana con su hermana que era "Pesadilla en Elm Street", una gran sinopsis me hizo, empezaba todas las frases con "y de repente..." EJEMPLO:


"Y de repente la chica se duerme, ¿no? y de repente está en el colegio, y de repente aparece el malo y de repente ella sale al pasillo pero no es el pasillo, es su clase otra vez, y de repente él la corta un mechón de pelo, y de repente se despierta..."


Y así hasta que terminó de contarme la peli, que por cierto, aplaudí su gran variedad de locuciones y de vocabulario a la hora de hacer un resumen de una película, y el tío tan ufano...
He de confesar que no me enteré bien del final (bueno, ni de la mitad de la peli), porque, a partir que me contó lo siguiente, yo ya no podía aguantar más la risa:


- Y de repente se duerme, y de repente aparece en...¿cómo se llaman las fábricas de magma?...
- ¿Volcanes?
- No...estas que están en América...
- ¿Volcanes que están en América?
- NO...¡¡estas en las que funden hierro!!
- AH...¡¡¡SIDERURGIAS!!!
- ¡ESO! pues...de repente aparece en una siderurgia...


Y ya no pude escuchar más...me había entrado la risa floja por dentro, mientras terminaba de contarme yo aprovechaba para apuntar esta conversación en mi cuaderno...
Terminamos la frase hablando...¿hablando?...sí, pero él, que el jodío cuando se da cuerda no para, hace monólogos el tío, va para político. Pues me contó que en su casa ve fantasmas, y yo "¿Say what?" y me dice que sí, que estaba durmiendo y DE REPENTE se despertó y vio a un "señor con una calabaza en la mano" (podréis imaginar que yo aquí pensé que le visitó Jack, el de Pesadilla antes de Navidad, así que ya me metí yo en mi mundo de fantasía, le escuchaba, pero mi cerebro no pillaba lo que me estaba contando), y que como ya había tenido anteriormente este tipo de visiones, sabía que si encendía la luz, "el señor" desaparecería, así que alargó la mano para dar al interruptor de la luz, pero "el señor" se dio cuenta y reculó hasta el pasillo y se "escondió", así que él cerró fuerte los ojos y al volver a abrirlos "el señor de la calabaza" estaba al lado de su cama, y ahí ya no pudo aguantar, encendió la luz y ya no había nada...y me dije..."ya no puedo más, y aún me quedan tres horas más"


- Eso está en tu (puta) cabeza, así que no te preocupes...
- ¡¡Pero ya me ha pasado otras veces!!
- ¿Tú sabes lo que es la fase REM del sueño, niño?
 - No.
- Pues te lo estudias en casa de tarea. UY ES LA HORA YA...
- Pero si aún quedan 5 minutos.
-¡QUÉ TE LARGUES!


Y así concluyeron mis dos primeras horas con Charlie.


Ahora tocaba Traumi, traía tarea de mates e inglés, la de mates la traía ya casi toda hecha, porque había empezado en clase y había seguido un poco en casa, le felicité por esta acción y nos dispusimos a ello, sin ningún incidente salvo que es un niño muy inseguro y me bombardea a preguntas, no ha terminado de hacerme una cuando ya está empezando la siguiente, y me agobio, no me da tiempo a contestarle a todo tan de seguido...


¿Esto es así?¿Cuánto da esta multiplicación?¿Cuál es el m.c.m. de estos números?¿Me explicas este problema?¿A qué hora he venido?¿A qué hora me voy a ir?¿Ha venido hoy Charlie?¿A qué hora voy a salir el viernes?¿Tienes ya coche?


No me digáis que no es para pegarse un tiro, así, todo de seguido, sin respirar, cambiando de tema abruptamente...Por fin terminamos la tarea de mates y saca inglés, me da su cuaderno para que vea lo que están dando...lo abro y veo que tiene en la primera página un dibujo de las vacaciones, así que supongo que las dos lineas de encima del dibujo es un pequeño resumen de sus vacaciones, empiezo a leer y, creedme, no sé como aguanté la carcajada interna que me salió, os pongo lo que puso:


"Dis is a bitch it sunny and hot am swiming an I cousing Marta in swiming to"


Me imaginaba a la profesora corrigiendo y me entraba más y más risa, me mordía tanto los carrillos para no reírme que si me hubiera visto alguien en ese momento me hubiera confundido con Mario Vaquerizo...Sí, señores, puso BITCH en vez de BEACH, que entiendo que no supiera escribir beach, pero lo lógico es que hubiera escrito bich por la pronunciación, pero BITCH, con su T...¿Qué clase de educación bilingüe le dan a este niño? Y de mí puedo asegurar que no lo ha aprendido...¿Qué? ¿Que no os lo creéis? Ea, pues aquí va la prueba:

Las correcciones no son mías, son de su profe, tuve que hacer la foto, porque pensé "esto lo cuento y nadie se lo cree". Sí, queridos amigos, esto es TRUE STORY. Claro que, pronto se me cortó la risa cuando tuve que estar peleándome con él para que aprendiera a distinguir entre el presente simple y el continuo...ya adelanto que no lo conseguí, me traducía frases siempre con el mismo patrón, da igual que fueran en presente simple, en presente continuo o en la madre que la parió, siempre traducía igual:


"Pablo siempre va al colegio en autobús" - Pablo (pa' que voy a poner el "siempre") are go school by bus
"El gato está corriendo" - The cat are run


Todo igual, con el 'are' (¿he comentado que no sabe conjugar aún el verbo To be?) y el verbo en infinitivo...después de esto, quería llorar, pero de verdad, no sangre.


Lo dejo aquí porque creo que ya es suficiente por hoy y tampoco hay nada remarcable que decir de Dobby, salvo que me escribió "Cabo de Gatha" en vez de "Cabo de Gata" y lo flipé mazo, sobretodo cuando le pregunté que si sabía que estaba en Almería, y me dijo que sí, y le volví a preguntar que si sabía dónde estaba Almería, y su respuesta...


- ¡Pues claro, si he estado allí!
- Entonces, ¿Dónde está?
- Pues...en España.
- Vale...muy bien, pero en qué parte de España, en qué comunidad.
- ¡¡¡EN ALMERÍA!!!


Y aquí ya lo dejé por imposible, también tenía que ver que ya era la última media hora y no podía con mi alma.


Pues así terminan las primeras peripecias de mis niños, y espero que no sean las últimas...


Gracias por leerme.